Gagné 학습과정영역(학습목표)
(1)운동영역 일련의 행동 계열을 수행하는 능력 시범 , 언어적 개념적 지식의 제공, 연습기회제공, 피드백과 교정 기회를 제공 (2) 태도 생활사태에 직면하는 무수한 대안들 중에서 어느 것을 선택하느냐의 문제 개인의 가치와 선호, 태도의 문제라고 할 수 있다. 가르칠 가치와 태도를 명료화, 실행의 기회, 스스로 가치와 태도를 선택하도록 (3) 인지전략 학습자 스스로 학습하고, 기억하고, 사고하는 과정을 관리하는 능력 지적인 전략, 내용의 요점을 파악하는 기법, 사고하거나 문제를 분석하는 기술, 문제의 해결방안을 모색하는 전략 등과 같이 학습자 스스로 자신의 내적인 인지과정을 유의미하게 조절하거나 통제할 수 있는 메타인지적 사고 기능도 중요한 학습능력으로 간주한다. 학생 수준에 적합한 문제를 제시함으로써 ..
2020. 12. 6.
교육학 : 협동학습의 기본요소, 절차, 기초학습, 기법(STAD, TGT, TAI, 직소, 자율적 협동학습)
협동학습 Johnson 협동학습의 5가지 기본요소 협동학습의 절차와 수업기술 협동학습을 위한 기초학습 협동학습 기법 : 1) STAD , 2) TGT, 3) TAI, 4) 직소, 5) 자율적 협동학습 1. 협동학습 협동학습은 자신 뿐만 아니라 다른 구성원 모두의 성취에 관심을 갖도록 목표가 구조화되어 있다. 때문에 구성원사이의 긍정적 상호의존성을 가지고 있는 반면, 전통적 소집단학습은 이러한 상호의존성이 항상 존재하는 것은 아니다. 협동학습은 분명한 개별적 책무성이 존재하며, 구성원은 개인적 특성에 있어서 이질적이고, 모든 구성원이 리더가 될 수 있으며, 리더십의 책임을 지게 된다. 협동학습의 구성원은 학습성취를 최대화 하기 위해 구성원간의 좋은 협력관계를유지해야 하지만, 전통적인 소집단 학습에서는 주로..
2020. 12. 4.
교육과정 : 경험중심 교육과정의 유형 (광역,생성,중핵,생활영역)
* 경험중심 교육과정 교과중심 교육과정을 비판한 교육과정으로, 학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험을 말한다. 장점 : 생활인, 실천인 육성할 수 있고, 학생의 필요와 흥미에 부합하여 능동적인 학습태도과 문제해결력을 기를 수 있으며, 고등정신기능(탐구력,판단력,창의력)을 함양할 수 있다. 단점 : 지식과 기능을 등한히 하기 쉬우며, 지식의 중복, 누락 등의 교육과정 조직의 계열성이 문제된다. 행정적 통제가 어려우며, 시설과 설비비용이 많이 들고, 미숙한 교사는 실패할 확률이 크다. 유형 : 생활영역 교육과정, 광역(경험형)교육과정, 생성(현성) 교육과정, 중핵교육과정 1) 생활영역 교육과정 생활 자체를 교육과정 구성의 기초로 삼아 의미있는 경험을 부여한 사회중심 교육과정이다. 2) 광역(경험형..
2020. 11. 28.
교육과정 : 교과중심 교육과정의 유형 (분과,상관,융합,광역 교육과정)
* 교과중심 교육과정 가장 전통적, 보편적인 교육과정으로서 희랍시대 7자유과가 그 선구이다. '지식의체계'를 존중하고, 교과와 교재를 말한다. 특징 : 문화유산의 전달이 주된 교육내용이며, 교사중심의 교육과정이다. 설명위주의 교수법을 사용하고, 제한된 교과영역 안에서 교사에 의한 사전 계획된 학습활동이 이루어 진다. 장점 : 체계적, 조직적 지식전달에 유리, 평가 측정이 용이, 중앙집권적 통제가 쉬우며, 입시지도에 도움이 되고, 교사의 교수기술개발에 유리하다. 단점 : 단편적 지식의 주입이 되기 쉬우며, 경쟁심을 조정하고, 수동적인 학습태도를 형성할 수 있으며, 학생들의 흥미, 능력, 필요라 무시당할 염려가 있고, 고등정신기능의 함양이 어렵고, 현대 사회문제와 유리된다. 유형 : 분과교육과정, 상관교육과..
2020. 11. 28.
