Ausubel 설명식 수업이론
포섭 학습의 과정 학습의 주요 원리 인지구조와 인지과정 명제의 재생, 파지, 적용 설명식 수업방식 (유의미 언어학습) 에 초점을 맞추고 있다. 독립변인 ; 유의미 학습과제 제시 매개변인 ; 학습자의 관련정착지식 (동화와 포섭) 종속변인 ; 유의미학습 (명제의 재생, 파지, 적용) 유의미한 아이디어나 과제가 포섭의 과정 (기존의 인지구조소으로 동화되는 과정) 에 의해 유의미한 학습이 일어난다. 학습현장에서 학습하는 인간의 내적과정에 보다 많은 관심을 가지고 있다. 학습을 통해서 개념, 명제, 정보등의 학습 또는 재생, 파지, 전이의 산물을 얻을 수 있다. 1. 포섭 명제나 아이디어가 학습자의 포괄적인 인지구조 속으로 동화되는 과정 종속적 포섭 (파생적포섭, 상관적포섭), 상위적 포섭, 병위적 동화과정이 있..
2020. 11. 2.
Bruner 발견학습이론
선행경향성 (학습의욕) 지식의 구조 : 1)표현방식 (작동적, 영상적, 상징적), 2) 경제성, 3)생성력 계열성 강화 브루너의 교수이론은 규범적 처방적 성격을 띈다. 탐구정신을 강조한 발견학습에 중점을 두었다. 학습의욕(선행경향성) , 지식의 구조, 학습계열, 강화에 대해 설명한다. 1. 선행경향성 (학습의욕) 학습하고자 하는 경향성으로, 준비성 또는 출발점 행동과 유사한 개념이다. 학습의욕의 조건은 가능성의 탐색을 자극하고, 그 경쟁을 계속 유지하도록 하는것, 그리고 가능성 탐색의 방향감을 주는 것이다. 일단 자극된 호기심을 지속시키기 위해서는 '실패에 대한 불안감'이 없어야 한다. 이를 위해 활력화, 지속력, 방향감을 적절히 조절하여야 한다. 2. 지식의 구조 지식의 구조란 각 지식의 영역에서 가장..
2020. 11. 2.
