학교폭력4 임용면접 : 학교폭력 가해학생 조치별 적용 세부기준 심각성 지속성 고의성 반성정도 화해정도 부가적 판단요소 2021. 1. 3. 임용면접 : 학교폭력 (피해자, 가해자, 방관자) []학교폭력이 교육에 미치는 부정적 영향 []문제점 []해결방안 []방관자 장난으로 한 행동이라도 상대에게 불안감과 모욕감을 유발할 수 있다. 피해 학생은 그 아픔을 오래도록 기억한다 어떤 이유든지 폭력은 미개한 방법이다. 사람은 다양하다. 나와 그 친구는 다르다는 것은 인식하고 받아들임. 학년 초 학교폭력과 관련된 사항 안내 학격 초 반 전체학생의 합의 1. 생활지도를 통한 예방 공동체의식 함양 프로그램 모두 함께 명확한 학급규칙 정하기 다양한 사례제시를 통한 심각성 일깨우기 가해자와 방관자가 피해자로 돌아온 사례, 장난으로부터 시작된 나비효과 사례 제시로 학교폭력의 심각성과 부정적 효과 제시 교사의 역할 "담임선생님에게 하고싶은 이야기" 편지함 학급 내 설치 ( 수시확인 ) 학생 관찰, 수시로 안부묻.. 2020. 11. 23. 임용면접 : 학교폭력 방관자의 방관이유와 해결방안 방관자의 방관이유 방관의 해결방안 1. 방관자의 방관 이유 자신이 상처받는 것을 두려워한다 방관자는 가해학생의 새로운 피해자가 되는 것을 두려워한다 방관자는 자신이 상황을 더 악화시키는 것을 두려워한다 집단따돌림 상황에서 자신이 무엇을 해야 하는지 알지 못한다 2. 방관의 해결방안 방관자의 입장도 이해. 방관자가 잘못됫다는 것을 지적할 것이 아니라, 방관자로 인해 피해자에게 도움을 줄 수 있다는 것을 인식시키기 피해학생을 도울 수 있는 방안을 적극적으로 가르칠 필요가 있다 가장 중요한 것은 이러한 아이들을 최우선적으로 보호해야 할 사회적 방패막이가 필요하며, 이들이 방관자에서 벗어나 학교폭력에 관한 이야기를 시작할때 교사는 이를 예의주시하여 듣고 대처하여야 한다. 2020. 11. 5. 임용면접 : 학교폭력 최근에는 물리적폭력, 금품갈취와 같은 폭력이외에도, 사이버폭력, 매체폭력, 모방 및 게임을 빙자한 폭력 등 새로운 형태의 폭력이 등장하고 있다. 최근 학교폭력은 다양화, 지능화, 집단화 되고 있다. 학교폭력이 일순간에 일어나는 경우도 있지만, 대부분은 상당기간 징후단계를 보인 후 나타난다. 폭력징후 발견 시 직접 개임을 하는 것은 어렵지만, 새로운 행동 대안을 설정하고 학교폭력에 대한 인식과 폭력행동의 기준을 설정함으로써 추후 심각하게 발생할 수 있는 학교폭력을 예방하도록 도와준다. 학교폭력이 지속되고 유지되는 이유는 방관하는 학생들이 많기 때문이다. 때문에 학교폭력인식개선교육이 절실히 필요하다. 학교폭력발생 후 조치의 목적 학교폭력의 영역별 위기지원 서비스 학교폭력의 요인 가해학생 및 피해학생의 징후 .. 2020. 11. 2. 이전 1 다음 반응형
