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★ 중등임용자료/º 임용교육학162

Sidentop 행동수정전략 구체적인 진술 행동수정의 수반성 정의 일관성 유지 현재수준에서 출발 점진적인 변화 조금씩 변화시켜라 단계적 변화를 추구하라 현재수준에서 출발 일관성을 유지하라 : 항상 똑같은 방법으로 적용 2020. 11. 28.
교육학개론 : Miller 홀리스틱 교육 홀리스틱 교육이란 인간과 세계와 자연을 ‘전체적’인 하나의 사고범주로 이해하고자 하는 교육운동 자신과 타인, 자신과 사회 등의 관계를 전체적으로 보아 대립되는 견해의 조화를 강조한다. * 홀리스틱 교육의 두 가지 유형 ⓵ 기술중심주의 : 인간의 필요성을 중심으로 하는 자연정복주의. ⓶ 생태중심주의 : 생명 그 자체를 중심으로 하는 자연보호주의. * 홀리스틱 교육의 특징 인간.세계.자연은 전체적인 하나의 사고범주 (완전한, 통합적인, 전체적인) 연관적 접근 : 개인이 병들면 이웃.사회.자연.지구가 병든다 개인의 지성.정서.사회.신체.예술.창의.영혼의 잠재성을 신장하여 전인적 성장 1가지 이론.개념에 국한하지 않고 모든 것의 장점을 포함하여 다양한 장점을 포괄하는 균형적인 이론 2020. 11. 26.
교육학 : 교수학습 지도형태 (문답법,문제해결학습,구안학습, 발견학습, 범례학습) 문답법 문제해결학습 / 구안학습 발견학습 범례학습 1. 문답법 교사와 학생 사이에서 서로 질문을 주고받으면서 수업이 전개되는 학습지도형태. 학습자의 수업참여비율을 높이기 위해서는 학습의욕을 불러 일으키는 발문이 되어야 한다. 문답법(질문)의 적절한 사용방법 1) 학습자가 격은 중심의 발문, 이전에 학습한 내용 가운데 학습자가 흥미 있어 하는 부분을 조직하여 제시 2) 구체적인 발문. 추상적,막연한 발문은 학습자가 생각과 사고의 방향을 잡지 못하고 당황하게 할수있다. 3) 개방적인 질문으로 학습자의 창의적 결론을 이끌어낼 수 있는 발문을 한다. 4) 발문 후 생각할 시간을 주어 응답속도가 느린 학습자에게도 반응할 기회를 제공한다. 2. 문제해결학습과 구안학습 실천적인 문제를 행동에 의하여 해결하면서 학습시.. 2020. 11. 25.
교육학 : 진보주의 교육목적과 교육방법, 문제점 교육목적 교육방법 문제점 1. 진보주의 교육목적 현실생활에 적응하는 전인의 양성 아동중심 교육 사상의 실천 아동의 흥미와 욕구를 충족시켜 주는 학습과 경험의 재구성을 통한 성장 2. 진보주의 교육방법 아동중심 학습 (흥미와 욕구의 충족) 계발적 교육, 즐거운 훈련 반성적 사고를 통한 문제해결의 방법을 배우는 것. 구안학습을 통한 실천적 측면 강조 (교육 방법의 중요성) 개인차를 인정한 개별학습 협동학습 (학교는 경쟁이 아닌 협동을 장려하는 곳이 되어야 한다.) 교사는 아동에게 적정한 정보를 제공하고 도와주는 입장으로 교육해야 한다. 3. 진보주의 교육의 문제점 기초 필수 교과의 무시 체계적 계통학습 부재 본질적 문화유산의 경시 2020. 11. 25.
교육학 : 변환점수의 의미와 장점 변환점수? 변환점수의 장점 1. 변환점수? 표준점수 또는 백분위 점수에 기반해 대학별 점수체계를 활용하여 산출되는 점수 Z점수, T점수, standford-Binet IQ 점수 등 여러 사람의 점수를 비교 가능하도록 변환한 점수 2. 변환점수의 장점 측정단위가 서로 달라도 비교가 가능하다. 서로다른 집단간 동일점수를 비교할 수 있다. 특정 점수 간 사례수가 계산 가능 2020. 11. 25.
교육학 : Kohlberg 도덕성 발달단계와 특징 도덕성 발달단계 이 이론의 특징 1. 도덕성 발달단계 1) 인습 이전 수준 1단계 : 벌과 복종에 대한 도덕성 2단계 : 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성 2) 인습 수준 3단계 : 대인관계의 조화를 위한 도덕성 4단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성 3) 인습 이후 수준 5단계 : 사회계약정신을 지닌 도덕성 6단계 : 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성 2. 이 이론의 특징 아동에서 성인까지 연구대상을 확대함 인간의 건전한 도덕성의 획득의 단계를 안내하였음. (도덕성 발달의 계열성) 행동적 습관형성으로부터 시작하여 도덕적 원리 및 기준을 터득하기 개인의 인지구조 발달은 개인의 성장과 발달에 결정적으로 중요하다. 개인의 인지구조 발달은 단계에 따라 일어난다. 개인의 도덕발달은 유기체(인간)와 환.. 2020. 11. 25.
교육학개론 : Dewey 의도에 따른 교육의 유형 Q. Dewey가 제시한 의도에 따른 교육의 유형 분류. ⓵ 형식적 교육 교육기관에 의한 교육으로 시간, 장소, 학습방법, 교육목적 등이 제도와 형식에 의하며 인간형성을 위하여 계획적이고 의도적으로 이루어지는 교육 교육의 3요소인 의도성, 계획성, 가치지향성 모두 포함되는 교육이다. ⓶ 비형식적 교육 교육기관에 의하지 않는 교육으로 제도와 형식이 없고 자연, 사물, 사회, 인간관계에 의하여 자연발생적으로 이루어지는 교육 교사나 교재없 이도 이루어진다. ⓷ 무형식적 교육 교육의 3요소가 모두 포함되지 않는 즉흥적이며 일시적, 우연적인 교육. 2020. 11. 25.
교육학 : 처벌의 부정적인 영향 (실패공포) 실패공포 예측가능성 낮춤 기능향상에 방해가 됨 1. 실패공포 공포증의 일종으로, 자신이 무언가에 실패하거나 패배할 가능성에 대해 극도의 공포를 느끼는 증상 패배공포증의 동의어이다. 어린시절 실패를 했을 때 주위 사람들로부터 수치와 굴욕이 트라우마가 된 경우가 많다. 2. 예측가능성 낮춤 처벌에 대한 두려움으로 인해 새로운 도전을 회피하게 된다. 처벌은 긍정적 행동 강화에 효과가 없으며, 처벌 이후 그 사람의 행동을 변화시킬 수는 없다. 처벌을 받지 않기 위해 나쁜 행동을 삼가하는 사람은, 처벌이 없어졌을 경우 과거의 행동을 되풀이 할 가능성이 있다. 따라서 그 사람의 미래 행동에 대한 예측가능성이 낮아진다. 3. 기능향상 방해 처벌은 열정을 감퇴시키고 사람을 소극적으로 만든다. 당장의 고통을 피하기 위해.. 2020. 11. 23.
교육학 : 성리학의 교육적 의미 성리학? 성리학의 교육적 의미 1. 성리학? 12세기 남송의 주희가 집대성한 유교의 주류학파 주자학(朱子學)이라고도 하며, 송학(宋學), 송명이학(宋明理學)이라고도 불린다. 송나라 시대 이전 유학의 가르침을 집대성한 새로운 기풍의 유학이라는 뜻에서 신유학(新儒學)이라고도 불린다. 성리학은 이기(理氣) 의 개념을 중심으로 우주와 인간의 생명과 구조를 해명한다. 사회에서 인간의 참된 도리에 관해 깊이 사색하여 우주와 인간, 보편과 특수를 일관하는 방대하고 심오한 학문 체계를 구축하고있다. 2. 성리학의 교육적 의미 1) 위기지학(爲己之學) 자신의 성찰(도덕적 완성) 과 성현말씀의 깨달음 자신의 도덕적 완성을 목표로 하는 학문 입신양명과 부귀영화를 추구하는 위인지학과 상대되는 말 2) 술이부작(述而不作) 읽는.. 2020. 11. 23.
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