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★ 중등임용자료/º 임용면접자료63

임용면접 : 학교폭력 최근에는 물리적폭력, 금품갈취와 같은 폭력이외에도, 사이버폭력, 매체폭력, 모방 및 게임을 빙자한 폭력 등 새로운 형태의 폭력이 등장하고 있다. 최근 학교폭력은 다양화, 지능화, 집단화 되고 있다. 학교폭력이 일순간에 일어나는 경우도 있지만, 대부분은 상당기간 징후단계를 보인 후 나타난다. 폭력징후 발견 시 직접 개임을 하는 것은 어렵지만, 새로운 행동 대안을 설정하고 학교폭력에 대한 인식과 폭력행동의 기준을 설정함으로써 추후 심각하게 발생할 수 있는 학교폭력을 예방하도록 도와준다. 학교폭력이 지속되고 유지되는 이유는 방관하는 학생들이 많기 때문이다. 때문에 학교폭력인식개선교육이 절실히 필요하다. 학교폭력발생 후 조치의 목적 학교폭력의 영역별 위기지원 서비스 학교폭력의 요인 가해학생 및 피해학생의 징후 .. 2020. 11. 2.
임용면접 : 모형중심 체육수업의 장점 모형은 총괄 계획과 일관성있는 접근 방식으로 교수학습이 이루어지도록 한다. 모형은 학습 우선 영역과 영역간 상호작용을 명백하게 한다. 모형은 수업의 주제를 제시한다. 모형은 교사와 학생으로 하여금 현행 및 차후 활동에 대해 이해할 수 있도록 한다. 모형은 통합된 개념틀을 제공한다. 모형은 연구 기반을 가지고 있다. 모형은 교사에게 '기술적 언어' 를 제공한다. 모형은 수업과 학습간의 관계를 검증하도록 한다. 2020. 11. 1.
임용면접 : 체육과에서 다양한 수업모형이 필요한 이유? * 3가지 교육영역(심동/인지/정의) 의 교육성과를 요구한다. * 다양한 장소와 환경 등의 역동적인 수업의 형태로 진행된다. 2020. 11. 1.
임용면접 : 블록타임제 동일 교과목을 각각 1시간씩 분리하여 시간표를 편성하고 운영하는 경우 수업시간의 안정적인 확보가 어려운 경우가 생기기도 한다. 이를 보완하기 위하여 2시간으로 수업을 묶어서 편성하는 방법이 블록타임제이다. 1) 블록타임제가 적절한 수업 - 실험 도구, 체육 교구 등 수업 준비에 시간이 많이되는 수업 - 탐구, 토론 등 활동에 시간적 소요가 많이 되는 수업 - 교과교실제로 진행되는 수업 등 2) 블록타임제가 부적절한 수업 - 고도의 집중력이 요구되어 오랜 시간 집중할 수 없는 수업 - 흥미가 낮고 선생님에 대한 선호도가 떨어질 경우 2020. 11. 1.
임용 면접 : 집단 따돌림 관련 학생상담 방법 가해학생 상담 피해학생 상담 1. 가해학생 상담 따돌림 사실 인정할 수 있도록 상담기법 사용 : 증가와 대면 행동의 목적 의도파악 : 역할극 자신에 대한 현재 감정을 확인시키기 공감능력을 높일 수 있도록 갈등해결동안 서로의 권리와 감정 존중 사과편지 작성해보기 공감훈련 상담 시작하기 2. 피해학생 상담 자신의 현재 감정 확인 사회적 기술 증진을 위한 연습방법 자기주장 훈련 연습 자아존중감 및 자신감을 향상시킬 수 있는 다앙햔 교육 진행 역량강화 모든 친구들이 자기를 따돌리는 것은 아니라는 믿음을 가질 수 있도록 대화 작은 행동변화에도 초점을 두어 칭찬 가해학생과 피해학생 모두 관심이 필요하다. 2020. 11. 1.
임용 면접 : 교사에게 필요한 역량? 탁월한 교수기능 및 독창성, 적절성 적합한 대인관계 능력 (협동,배려,존중) 신속함, 단호함, 인내와 애정, 탁월한 관찰력 건전한 정신과 건강의 소유자 - 정서적 안정 신체적 건강과 역동적 성격. 열정과 분별력 갖고 있는 지식과 교수능력의 알맞은 활용력 독창성. 상상력. 자원의 풍부함 예의.친절. 공감과 재치 성실과 정직 단호함 신속함. 효율성 및 조직 긍정적이고, 용기를 북돋워주는 태도 민주적인 지도력 전문적인 지위 인내와 애정, 친절, 주시행동 2020. 11. 1.
임용 면접 : 면접의 구체적 맥락 1. 가정 가정교육의 중요성을 인식 : 학부모의 설득이 요청됨 가정의 교육적 분위기 조성 : 가정에서의 부모는 모형학습이나 동일시의 대상이 되기 때문에 부모가 건전한 가치관을 가지고 행동하면 자녀들이 이를 배운다. 가정의 기능회복 : 교육기능, 애정기능의 회복 2. 학교 교육과정면 : 잠재적, 인간중심 교육과정 중시, 특별활동 교수학습지도면 : 자율학습, 창의력, 탐구학습, 도덕성, 인성 생활지도면 : 비지시적상담, 학습지도+생활지도, 진로지도 교육평가면 : 절대평가의 사용 교육행정면 3.사회 매스컴의 교육적 기능 강화, 통제 사회의 교육적 분위기 조성 사회교육기관의 교육기능 활용 : 도서관, 박물관, 지원단체 등 2020. 11. 1.
임용 면접 : 학생의 부적응 상황과 교우관계 1. 아이가 지각과 결석을 밥먹듯이 합니다. 규율보다 아이의 처지를 먼저 살피기. 지각을 하는 이유를 묻고 해결방안을 함께 만들기. 또한 지각을 했을때 보고, 듣고, 느끼고, 생각한것을 솔직히 글로 적어오기. "어떠한 방법으로 그 아이를 고쳐야겠다"는 생각버리기. 아이의 습관을 바르게 고치겠다는 것은 교사의 바람일 뿐, 습관을 고치는 것은 아이 스스로 해야 할 일입니다. 기간을 길게 잡고, 여러 방법으로 자극을 주면서 아이 스스로 고칠 때까지 기다리는 것. 다만 교사는 현재 아이가 단체생활을 하는데 문제가 되지 않도록 여러 가지 방편들을 그때그때 사용하는 것 방법1. 아이 집 가까이에 사는 믿을만한, 혹은 친한 친구를 등교 도우미로 붙여 주는 것. 혹은 돌아가면서 같이 등교하기, 돌아가면서 전화해 주기 .. 2020. 11. 1.
임용 면접 : 교실 속 갈등상황, 지혜로운 교사 1. 담임을 만만하게 보고 말을 듣지 않습니다. 그래도 정성껏 학생을 챙기고 돕기. 서로 소통 구조를 갖는 것. 함께 부대끼며 행동으로 보여주기. 2. 어리고 왜소한 여교사, 아이들이 만만하게 봐요.교사가 느끼는 다양한 감정을 아이들에게 일상적인 에피소드 및 대화로 표현하기. 그렇게 행동하는 사유를 슬쩍 묻고, 그런 행동 때문에 교사가 마음이 아프고 괴롭다는것 전달하기.그래도 행동의 변화가 보이지 않을 때에는 그와 친한 친구들에게 협조 구하기.'너희들을 포기하지 않고 끝까지 사랑한다'는 교사의 일관된 행동와 마음을 유지하기.단호해야 할 때는 단호하게 대처하여 '대단히 편안한 선생님이지만, 단호할땐 단호하더라'는 인식 심어주기.아이들의 무례한 행동과 말씨를 단순하게 '버릇없음'으로 치부하여 생활지도의 관점.. 2020. 11. 1.
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