교육연구방법 (문화기술연구, 현장연구, 메타분석, 델파이법, 기술적연구)
문화기술연구 현장연구 메타분석 델파이법 기술적연구 1. 문화기술연구 개인문화에 대해 과학적인 설명을 하려하는 연구방법으로, 종족의 변화, 민족문화, 관습, 민속신앙등의 내용을 연구주제로 다루는 인류학의 한 분야이다. 현상학적 특징 : 다양한 문화 속에서 구성원들이 언어와 행동이 어떤 상황에서 어떻게 일어나고, 어떻게 상호작용하는지 이해하고 기술한다. 자연적 특징 : 연구상황을 조직하지 않고 자연 그대로의 상태에서 연구를 실시한다. 총체적 특징 : 부분을 분석하는 것이 아니라, 연구의 장에서 일어나는 모든 현상을 종합적으로 분석한다. 반복적 특징 : 현상학적연구(질적연구) 는 구체적인 연구가설을 설정하지 않는다. 연구하는 과정에서 가설이 설정되고, 그 형성된 가설이 검증되고, 다시 새로운 가설이 만들어지는..
2021. 7. 11.
교육학 : 구성주의 교육과정 (목적, 학습관점, 학습과제, 학습자 역할, 교사역할, 문제점 )
구성주의 교육과정의 목적 학습에 대한 관점 학습과제 교사의 역할 학습자의 역할 평가의 주안점 문제점 구성주의의 수업설계 1. 구성주의 교육과정의 목적 학생들이 실제 사회에 나가 직면하게 될 과제나 활동등과 아주 유사한 과제를 통해 그들의 사회적응력을 높일 수 있는 학습환경과 과제를 제공한다. 학습자의 주도와 참여를 통해, 학습자중심 교육환경을 제공하여 학생들이 지속적인 학습인으로 될 수 있도록 하는데 궁극적인 목표를 둔다. 학습원칙 : 체험학습, 자기성찰적 학습, 협동학습, 실제성 있는 과제제시, 촉진자로서의 교사. 2. 학습에 대한 관점 학습은 구체적인 상황을 대상으로 한 실제적인 성격의 과제를 대상을 한다. 학습에 대한 학습자의 주인의식과 학습에의 참여 및 자기주도성을 강조한다. 학습은 일상생활에 연..
2021. 6. 29.
