교육학 : 교육의 효과 실험 ( 피그말리온효과, 플린효과, 골름효과, 플라시보효과, 노시보효과, 호손효과, 존헨리효과, 가르시아효과, 자이가닉효과)
자기충족적예언 (피그말리온효과) 플린효과 골름효과 플라시보효과 vs 노시보효과 호손효과 존헨리효과 가르시아효과 자이가닉효과 1. 자기충족적예언 (피그말리온 효과) 1964년 오크 초등학교에서 실시된 연구로, 로젠탈과 야콥스에 의해 실험되었다. 실험방법은 1학년 입학 아동에게 형식적인 지능검사를 실시하고 몇 아동들이 학기중 학업성취에서 급진을 보일 것이라고 예언하였다. (그냥 표집아동일 뿐임) 8개월동안의 실험이 끝났을 때 선정 아동들은 다른 아동들에 비하여 의미있는 발전을 보였다. 즉, 교사에 의하여 큰 지적 성장이 이루어지리라고 미리 예측된 아동은 비슷한 능력의 다른 아동들보다 훨씬 많은 발전을 보였다. 교사의 자기충족적인 예언이 학습결과에 얼마나 크게 영향을 주는가는 설명해 주는 예. 2. 플린효과 ..
2021. 1. 18.
교육학 : 학습의 원리 (자발성, 개별화, 사회화, 통합, 직관, 목적, 과학성의 원리 등)
학습의 원리 현대적 교수학습의 원리 구체적 수업, 수업계획을 위한 원리 1. 학습의 원리 효과의법칙 : 학습자가 학습목표를 달성하게 되면 성공감, 만족감을 갖고 다음 학습에 더욱 적극적, 능동적으로 학습활동을 참여하게 된다. 준비성의법칙 : 학습자가 학습할 수 있는 심신의 태세가 갖추어져 있어야 학습의 효과가 있다. 접근의법칙 : 시간적, 공간적, 표상적, 내용적으로 선행학습과 후행학습이 유사성을 띠었을때 학습은 효과적이다. 빈도의법칙 : 학습행위의 반복수가 많을수록 학습효과가 높다. 개별성의법칙 : 학습자의 개별적인 능력이나 성향에 따라 학습효과는 다르다. 2. 현대적 교수학습의 원리 자발성의원리 : 학습자가 자신이 스스로 자발적으로 학습에 참여하여야 한다. 개별화의원리 : 학습자가 지니고 있는 각자의..
2021. 1. 18.
교육학 : 학습과 수업의 개념, 학습의 본질
학습의 본질 : 학습에 관한 학설 수업이란? 조건화, 훈련, 수업, 교화와 교수의 개념 1. 학습의 본질 L = A - (B + C + D) 학습 = 개인에게 일어나는 변화 - (생득적 + 성숙 + 일시적 ) 학습에 관한 학설 1) 지식저장설 : 사람의 정신은 얼마든지 많은 사물을 담아서 저장할 수 있는 용기와 같고, 지식을 습득하고 저장하는 것이 학습이다. 2) 능력연마설 : 사람의 정신은 추리력, 기억력, 변별력, 상상력 등의 몇 가지 능력으로 성립되어 있고, 이와 같은 능력을 연마하는 것이 학습이다. 3) 행동변화설 : 학습은, 경험의 결과로서 행동에 변화가 일어나는 것이다. 2. 수업 수업이란, 학습자의 학습을 돕는 기술이며, 특정 조건하에서 특정상황에 대한 반응으로서 특정한 행동을 나타내도록 학..
2021. 1. 18.
교육학 : 재개념주의 교육과정과 교육과정 논쟁
재개념주의 특징 전통주의 vs 재개념주의 교육과정논쟁 : 1) 전통주의, 2) 개념적 경험주의, 3) 재개념주의 1. 재개념주의 특징 교육현상을 현상 자체에 충실하여 상황적, 즉 다차원적으로 분석한다. 교육과정이라는 같은 대상에 주목하되, 교육경험의 내면적, 실존적 본질을 이해하려는데 초점을 두고 있다. Pinat, Apple, Eisner 가치지향적, 목적지향적, 이념지향적이기 때문에 중립적 객관성을 지향하는 과학적 태도와는 거리가 있다. 때문에 장래 교육과정 및 교육이 방향정립을 위해서 시사하는 바가 크다. 2 전통주의 vs 재개념주의 3. 교육과정 논쟁 ( 전통주의, 개념적 경험주의, 재개념주의) 1) 전통주의자들의 교육과정에 대한 견해 교육과정 개발에 중점을 둔다. 교육목표는 구체적이고 관찰가능한..
2021. 1. 18.
교육학 : 학문중심 교육과정 (지식의 구조, 나선형 교육과정, 작동적-영상적-상징적 표현방법)
지식의 구조 나선형 교육과정 표현방법 : 작동적, 영상적, 상징적 1. 지식의 구조 학문의 이면에 숨어있는 기본적인 아이디어, 지식의 기본개념, 핵심개념, 일반적 아이디어, 지식의 탐구과정 학문중심 교육과정은 지식의 구조를 핵심으로 조직하며, 탐구과정을 중시하여 학습방법을 체득케 하여 학습자의 내적 동기 유발을 촉진시킨다. 2. 나선형 교육과정 교과의 기본개념을 아동의 사고방식에 알맞게 가르치되, 학년의 진전에 따라 점차 심화,확대해 나가는 교육과정. 즉, 동일 교과내용을 발달단계와 관계없이 가르치되, 발달단계가 높아짐에 따라서 내용의 깊이와 폭을 늘려간다. 어떤 발달단계를 막론하오 가르쳐야 할 교육의 내용은 동일하다. (기본개념과 원리중심) 3. 표현방법 Bruner [교육의 과정] 에서 주장하길, "..
2021. 1. 18.