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★ 중등임용자료/º 임용체육학437

운동역학 : 고정 도르래, 이동 도르래 고정 도르래 (단일 고정 도르래) 이동 도르래 1. 고정 도르래 인체 내에는 단일 고정 도르래만이 존재한다. 단일 고정 도르래는 축으로부터 힘팔과 저항팔의 길이가 동일한 제1종지레와 유사하다. 힘의 방향만을 바꾸어 준다. 근육이 당기는 각도를 크게해주거나, 근수축에 의해 발현된 힘의 방향을 변환시켜 주는 기능을 수행한다. 2. 이동 도르래 힘을 분산시켜 더 적은 힘으로 일 수행. 힘에는 이득이 있지만 속도와 범위에는 느려 동일 일을 수행하기 위해서는 더 많은 범위를 움직여야 하며 시간이 많이 걸린다. 2020. 11. 1.
1회반복 최대중량 공식(1RM) 기본공식 상대공식 Oddvar Holten Diagram 브르지키공식 1. 기본공식 1RM = A(10회반복미만의 무게) + ( A × 반복횟수 × 0.025 ) 2. 상대 RM공식 1)Oddvar Holten Diagram 좌측 : 무게에 대한 % 우측 : RM입니다. 1RM에 해당하는 무게의 90%는 4RM이다. 1RM에 해당하는 무게의 85%는 7RM이다. 스쿼트 100kg이 1RM이라면 이 무게의 90%인 90kg이 4RM, 즉 4번 반복할 수 있는 최대 무게를 의미한다. 스쿼트 100kg을 4회 반복했다면 100kg은 1RM의 90%에 해당되고, 이것으로 1RM을 역으로 계산하면 100kg : 90% = x : 100% x = 111.11kg 1RM은 약 111.11kg이다 Oddval Holt.. 2020. 11. 1.
체육 교수 스타일 : 스펙트럼의 구조와 의사결정자 표 스펙트럼의 구조 의사결정자표 1. 스펙트럼의 구조 2. 의사결정자표 특징 , 목적 , 주의사항 (규칙) , 매체 , 학생역할 교사역할 : 과제구성 및 제시, 피드백 , 활용도구 2020. 11. 1.
체육통계 : 통계적 오류와 평가의 오류 통계적 오류 : 1종오류, 2종오류 평가의 오류 : 체계적 오류, 비체계적 오류 1. 통계적 오류 (비체계적오류만을 오류로 간주함) 1) 1종오류 영가설이 참임에도 불구하고 대립가설을 채택하게 되는 오류. 알파오류라고도 불린다. 유의도수준을 99%로 설정할 경우 1종오류의 확률을 줄일 수 있다. 하지만, 2종오류의 확률은 높아진다. 2) 2종오류 영가설이 거짓임에도 불구하고 대립가설을 기각하고 영가설을 채택하게 되는 오류. 베타오류라고도 불린다. 유의도수둔을 95%로 설정할 경우 2종오류의 확률을 줄일 수 있다. 하지만, 1종오류의 확률은 높아진다. 2.평가의 오류 1) 체계적 오류 수집하고자하는 정보나 데이터를 측정도구가 잘못되어 얻지 못함으로써 생기는 오류 검사도구의 기준이 잘못되거나, 측정기준이 잘.. 2020. 11. 1.
운동 생리학 : 관류 1) 관류? 우리 몸의 특정장기나 신체의 일부를 통과하는 혈액 등의 채액의 흐름 호흡에 따른 혈류량의 흐름 2) 관류 공식 관류 = 환기량 V / 혈류량 Q 관류의 비율은 0.8의 값을 가질 때 폐포의 산소교환이 가장 잘 이루어진다. 관류의 비율이 1 보다 크면 가스교환이 잘 이루어지지 않는다. 관류의 비율이 1보다 작되 1과 가까워지면 가스교환이 잘 이루어진다. 즉, 환기량이 너무 많이 이루어지더라도 도움이 하나도 안된다는 소리지... 달리기를 할 때 숨을 너무 헐떡거리면 달리기 능력이 떨어지는 것을 생각해 보면, 0.8 의 비율이 황금비율인 것 같기도... 2020. 11. 1.
운동학습과 제어 : Snyder 전이의 특성 * 전이의 특성 (snyder. 1970) 1. 참여의 정도 ( 빈도, 강도, 지속성 ) 2. 자발성 ( 자발적 > 비자발적 ) 3. 사회화 관계 본질성 ( 표현적 > 수단적 ) 4. 사회화의 위신, 위력 ( ↑ ) 5. 참가의 개인적, 사회적 특성 2020. 11. 1.
체육교수이론 : 수업운영의 효율성을 높이기 위한 기술 최초활동의 통제 수업시간의 엄수 출석점검 시간의 절약 주의집중에 필요한 신호의 교수 높은 비율의 피드백과 긍정적인 상호작용의 활용 학생 수업운영 시간의 기록 게시 열정, 격려, 주의환기의 활용 즉각적인 성과를 위한 수업운영 게임의 이용 1. 최초활동의 통제 학생들이 수업에 임할 때 알아두어야 할 기대행동을 제시하는 것. 최초 활동내용과 장소를 미리 게시 2. 수업시간의 엄수 3. 출석점검시간의 절약 자동적 출석서명 자기행동기록법 보조학생을 통한 출석유무 점검 전체인원파악 방식 4. 주의집중에 필요한 신호의 교수 신호방법과 의미를 학생들에게 분명하게 설명해 주고, 학생들이 얼마나 충실하게 그 신호에 반응하는가에 관한 피드백을 주어야 한다. 신호에 느린 반응을 보이는 학생들을 꾸짖지 말고 오히려 신속하게 반.. 2020. 11. 1.
체육교수이론 : 영리한 방관자 Tousignant (1981) 은 "교사가 깨닫지 못하는 교묘한 방법으로 학습 과제에 참여하지 않는 것을 발견하고 그러한 학생들을 영리한 방관자" 라고 일컬었다. 영리한 방관자는 운영 과제체계에서는 정상적으로 행동하므로 항상 착한 학생으로 취급되지만, 학습 과제에는 교묘하게 교사의 주목을 피하여 적극적인 참여를 기피한다. 예를들어 영리한 방관자는 일렬로 서서 농구 슛을 연습하는 경우 차례를 지켜 앞으로 이동은 하지만 자신의 슛 차례가 되면 슛을 실행하는 대산 다른 학생들에 끼여 대기 위치로 돌아옴으로써 슛을 기피한다. 영리한 방관자는 게임 상황에서도 발견된다. 그는 볼을 열심히 잘 처리하는 선수 옆을 따라다니며 접근되는 볼을 그에게 일임하고 자신은 볼 취급에 전혀 가담하지 않는다. 체육교사는 이러한 학.. 2020. 11. 1.
운동처방 : 운동처방의 원리 개별성의 원리 과부하의 원리 점증부하 (점진성) 의 원리 특이성의 원리 가역성의 원리 전면성의 원리 1. 개별성의 원리 각 개인의 개인적 특수성을 고려하여 각자의 체력과 가능성에 알맞는 부하로 운동해야 보다 효과적인 운동 효과를 얻을 수 있다. 즉, 운동의 종류, 운동강도, 운동방법 등을 선택할 때 반드시 개인의 성, 연령, 발육단계, 체형, 체력수준, 여건, 건강상태, 숙련도, 심리적 특성등의 개인적 요건들을 고려해야 한다. 개인의 특수성은 운동습관 조사, 정기적인 건강진단의 결과로 개인의 객관적인 평가를 통하여 자료를 얻을 수 있다. 2. 과부하의 원리 운동부하는 일상생활 중 받는 자극보다 더 강한 자극을 주어야 한다. 약한 자극은 인체에 다만 생리적 작용을 촉진시키고, 강한 자극은 오히려 생리적 작.. 2020. 11. 1.
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