체육교수스타일2 스펙트럼 : 체육 교수 스타일 의미,가정 * 교수 스타일 이론의 가정 자신이 선호하는 스타일이 있다 과제에서 요구되는 스타일이 있다 요구스타일과 선호스타일이 일치할수록 좋다 주의는 각성에 체계적 영향을 받는다 * 체육 교수스타일의 의미 11가지 각 스타일은 체육 교과 나름대로의 독특한 공헌을 하기 때문에 어떤 스타일이 다른 스타일보다 우수하다는 주장은 옳지 않다. (비대비적접근) 특정한 교육목적을 달성하기 위해 올바른 스타일 선택에 도움을 주는 종합 안내 지도라고 볼 수 있다. 수업 스타일의 전제 스펙트럼의 구조 스펙트럼 의사결정자 표 스펙트럼의 필요성 개인 스타일의 필요성 학생 집단의 다양성 복합적인 교육목표 일관적 포괄적 통합적인 수업구조의 필요성 교수스타일은 저마다 사용목적, 교수구조, 특징, 유의사항을 지니고 있다. -----------.. 2020. 11. 11. 체육 교수 스타일 : 스타일의 주요 특징 1. 지시형 적극적 과제참여시간이 많다 즉각적 교사 피드백이 가능하다 다양한 발달 경로 강화가 가능하다 2. 연습형 체육교과에서 많이 활용되는 스타일이다 과제활동지가 효율적으로 사용될 수 있다 3. 상호학습형 모둠구성음 2인1조 3인1조로 이루어진다 관찰자와 수행자 사이에 이루어지는 학생들간 사회화 과정을 교육목표로 인정한다 과제활동지에 관찰자가 참조할 수 있는 수행기준이 포함된다 4. 자기점검형 학습자가 과제 수행 기준에 대해 많이 알수록 의미있고 정확한 자기 피드백을 제공받을 수 있다 학습자는 자신의 한계, 성공, 실파를 스스로 확인할 수 있는 기회를 가진다 5. 포괄형 성공적인 참여기회를 보장하여 질높은 과제 참여 시간을 증가시킬 수 있다 학습자의 과제 수행 능력에 대한 개인차를 인정한다 6. 유도.. 2020. 11. 6. 이전 1 다음 반응형
